西工大新闻网3月20日电（记者 赵珍）“这次人才培养大讨论的形式非常好，我们一线教师希望这不是‘一阵风’式的运动，而是要见实效。”在航海学院人才培养大讨论专题研讨会上，有教授直言不讳。

3月20日，航海学院召开人才培养大讨论第三轮讨论会

不达目标不收兵！不论学校还是学院，都对本次大讨论的重视上升到一个前所未有的高度，我们的人才培养必须且一定要取得实质性的提升！学院领导的坚决态度，让教授们打消了顾虑。

为了更好地吸纳一线教师的真实意见建议，航海学院的专题研讨会成员中，教学一线的老师占了绝大多数。航海学院副院长曾向阳说：“一线教师对这次大讨论的重视程度和积极性，出乎我们的意料。”

在航海学院的讨论会上，不同年龄段、不同专业方向的一线教师，或针对工作中遇到的具体问题，或针对学院发展的宏观趋势，畅所欲言，建言献策。

“要踏踏实实地把人才培养大讨论做好，绝不能流于形式。把好的想法、好的建议最终要落实到行动中。”学院党委书记王英民如是说。

将讨论范围覆盖到教学工作的方方面面

加强顶层设计，在深入学习和研讨的基础上，航海学院形成了人才培养大讨论的工作方案，设置了针对学院特点的8个专题。方案及时公布，每个专题都有青年教师作为联系人，以期老师们的建议能顺畅传达。

学院的大讨论将通过3个层次开展。一是按照学校的统一部署按时按规开展大讨论工作；二是针对学院自己设置的8个专题开展讨论；三是在教学的过程中，结合实际工作，开展专项研讨。

本学期开学第一天，航海学院就针对优质慕课申报的工作，开展了专题研讨，40多位教师参与，大家踊跃发言，对学院的慕课申报提出了很多真知灼见。

陈景东老师带领学生进行小班授课体验

“针对老师们在教学中面对的实际问题，我们将会安排到对口单位进行实地观摩调研，并聘请相关方向的专家、名师，对老师进行专题辅导，”曾向阳说，“为了提高教学质量，我们还将组织青年教师和同学开展座谈，针对同学们的问题，改进教学方式方法。”

对于讨论中提出的问题，航海学院对“关注度”高的问题，实行“件件有落实”。“本科生导师制如何进一步完善？”这一问题一经广泛提出，学院便在第一时间成立了4人小组，专门负责制定完善本科生导师制的制度，此外，为了充分保证新校区同学和导师见面，学院专门在长安校区腾出了一块办公场地，供师生研讨使用。

目前，航海学院针对8个专题研讨所提出的问题，梳理出了不少具体措施。“老师们的建议都很好，但要落实到纸面上，仍需要进一步完善。”曾向阳说。比如，如何切实提升教风学风，如何提升课堂质量，能不能和其它学院、高校互换课堂？如何更好地让博士生参与到教学环节？这些都要再经过充分研讨，从而转化为规章制度，再开展实施。

大类培养后，航海学院往何处去？

大类招生和大类培养，是航海学院人才培养大讨论中最受关注的问题。经过几轮讨论，学院老师基本形成了共识：2015年，航海学院的本科专业从7个调整到了4个，而本次针对大类培养，学院的本科专业数目将再次减少，从而在进一步强化特色的基础上，使专业与大类、专业与专业之间更加协调。

“如何进一步将航海学院的特色凝聚并发扬？是大类培养首先要解决的问题。”接下来，学院还要做更深入的研讨和论证。

多年来，航海学院的本科生读研率大约稳定在70%左右。“我们的毕业生很大一部分进入了国内海防、船舶和海洋工程等领域的大企业和研究院所，这些单位对学生的需求，主要集中在硕士和博士研究生中。” 不过，近些年来，一些民营企业对海洋类的人才需求也越来越多。在国家海洋强国战略和世界海洋产业大发展的背景下，近年来，航海学院的学生越来越“抢手”已成为不争的事实。然而，如何更好地培养出适应时代发展的海洋领域的行业领军人才？仍需要进一步探索。

本科人才培养改革“牵一发而动全身”，针对学校的大类培养改革，航海学院将瞄准20年后的高等教育发展和行业发展水平，以本次人才培养大讨论为契机，把工作做细做深，力图让改革站得更高、更具操作性。

学院也希望在大类招生和专业进一步优化后，对学科的支撑力度更强，更有利于学科的进一步协调发展。同时，机构设置也会进行相应的改革，以适应未来的人才培养模式。这些问题，还有待于进一步思考和研讨。

如何让本科教学突出的老师，切实获得荣誉感？

讨论中，有老师提出，在实际工作中，有时确实还存在重科研、轻教学的情况，如何从机制体制上，保证老师投入本科教学的积极性呢？

“让本科教学确实很突出的老师，切实获得荣誉感，受到师生的尊敬。”是学院负责人一直在思考的问题。

必须引入制度杠杆。结合教师三年岗位聘任工作，航海学院制定了详细的规定——进一步加大对教师在教学方面的考核权重，与本科教学相关的成果，全部纳入到教师（尤其是高岗教授）的考核范围。

航海学院院长潘光说，将来，学院的高岗教授可能将分为人才引育、科研和教学三个类型，对教学类高岗教授提出更高的本科人才培养要求。

2016年，潘光老师与黄桥高老师带队参加江苏科技大学举行的海洋航行器设计与制作大赛

同时，为了充分发挥青年教师，尤其是“海归”教师的教学潜力，学院将通过课程组和课程体系的建设，让授课经验丰富的老教师发扬“传帮带”的传统，对青年教师进行言传身教。将来，学院会专门制定青年教师教学能力提升方案，每位青年教师都将会被分入相应的课程组中，并承担相应的课程，由组中有经验的老教师手把手“带”他们。

学生参观智能声学及临境语音通讯技术研究中心

体制机制的保障还体现在对各种资源的集中调配上。学院的教学实验中心将协调资源，充分保障学生创新实践的需求，同时，房屋使用、资金、仪器设备，都将向本科人才培养倾斜。此外，学院还将完善实验室管理机制，将丰富的科研实验平台资源进一步向本科生开放。

传统的“行业型”学院，怎样实现“国际化”？

航海学院这个“行业”特色鲜明的学院，如何更好地推进国际化工作？一直是一个难题。

2016年，张小蓟老师带学生赴美国参赛

近年来，学院在高层次人才引进方面也取得了较大的进展。崔荣鑫副院长说，为了进一步在人才培养上实现“引进来”和“走出去”，除了继续加强现有的两项国际联合培养项目，接下来，学院还将在中澳工科大学联盟的背景下，探索实现与更多海外大学深入合作的可能性；加强学院国际交流平台建设，与关系密切的海外大学建设视频公开课；探索信息工程方向国际班的可行性，等等，这些都将成为本次人才培养大讨论详细探讨的国际化问题。

如何在当下国际高等教育发展的趋势中，既适应时代发展，又传承和发扬西工大的特色和优势？这是一个关键点。

曾向阳说，国家对“双一流”高校寄予了很高的希望，同时，不论是国际还是国内，高校之间的竞争越来越激烈，我们只有在发扬自身优势的同时，不断吸收好的经验和做法，不断创新突破，才能不负祖国和人民赋予的重任。

（吴闻川）